Løpende klinisk veiledning – daglig og underveis

Veiledningen skjer løpende/underveis i praksishverdagen gjennom hele praksisforløpet og knyttes til studentens forberedelse, utførelse og evaluering av ergoterapioppgaver i intervensjon med klienter, samt øvrig deltakelse og oppgaver i praksisfellesskapet. Veiledningen kan foregå individuelt og i grupper. Innhold og tidspunkt for klinisk veiledning avtales mellom studenten(e) og praksisveileder(e).

Ukentlig, avtalt og forberedt kompetanseveiledning – lærings- og utviklingssamtale

En gang pr. uke gjennomføres forberedt kompetanseveiledning mellom student. Kompetanseveiledningen skal skje skjermet og til fastsatt tid. Veiledningen skal være forberedt med studentens skriftlige veiledningsgrunnlag. Studenten skal levere veiledningsgrunnlag til praksisveileder til avtalt tid før veiledningen.

Denne veiledningen er en lærings- og utviklings-samtale hvor formålet er å bevisstgjøre studenten på egen læringsprosess og støtte studenten i å arbeide målrettet for å oppnå læringsutbytte for praksis.

Kompetanseveiledningen bør omhandle:

Veiledning, oppfølging og evaluering av personlige kompetansemål i praksis.
Veiledning og evaluering i forhold til avtalte oppgaver og læringsaktiviteter.
Veiledning som knytter sammen læringsutbytte med teori og gjennomføring av oppgaver i praksis.
Veiledning og evaluering av studentens progresjon for å nå læringsutbytte for praksis.

Halvveis og ved slutten av praksis skal kompetanseveiledningen omhandle evaluering av studentens innsats og progresjon i praksis i forhold til læringsutbytte, personlige kompetansemål og utførte oppgaver i praksis. Denne evalueringen dokumenteres på skjema Dokumentasjon og vurdering av læringsutbytte i praksis, og tas med i vurdering av bestått/tvil om bestått praksis ved midtvurdering og bestått/ikke bestått avsluttende vurdering.

Veiledningsgrunnlag til kompetanseveiledningen:

Et veiledningsgrunnlag er et notat som skrives av studenten og leveres til praksisveileder til avtalt tid før veiledningen. Notatet kan omhandle hendelser, opplevelser og faglige spørsmål som studenten har behov for å diskutere og få veiledning. Notatet kan inneholde beskrivelser, presentasjon av tema, undringer og spørsmål, mulige løsninger. Notatet må inneholde formulering av hva studenten lurer på og tilknytning til kompetansemål og/eller læringsutbyttebeskrivelser. Se veiledningen Skriving av veiledningsgrunnlag for mer informasjon