Vurdering er en kontinuerlig og obligatorisk del av praksisundervisningen, og skal knyttes til læringsutbyttebeskrivelser i studieplan og emnebeskrivelser. Vurderingen kan være formell eller uformell. Gjennom tilbakemelding og dialog med medstudenter, veiledningsjordmor eller lærer skal den enkelte student bli bevisst og ta eierskap og ansvar for egen læringsprosess. Hensikt er å identifisere områder og potensial for forbedring og læring. I det daglige arbeidet bør det settes av tid til fortløpende feedback til studenten, og det bør gis rom for studentens refleksjon over egen læring og læringsutbytte. Viktig forberedelse for veiledningsjordmor er å lese gjennom studieplan for master i jordmorfag, emnebeskrivelse for aktuell praksisperiode.Vurdering av skikkethet og læring er en kontinuerlig øvelse. Studenten bør få fortløpende tilbakemelding slik at hen er kjent med veiledningsjordmors vurdering før de formelle midt- og sluttvurderingssamtalene.

Dersom du som veileder er er bekymret eller usikker på studenten faglige nivå eller egnethet, ta rask kontakt med lærer slik at dere kan legge en plan for videre veiledning/oppfølging.

Formell vurdering

Formelt blir det gjennomført forventningssamtale, midt- og sluttvurderingssamtale* som et møtepunkt mellom student, veiledningsjordmor og lærer. Studentens egenvurdering og refleksjoner er sentral. Dersom studenten har vært veiledet av mange ulike jordmødre er det veiledningsjordmor/- mødre sitt ansvar å samle trådene gjennom samtale med sine kollegaer. Det anbefales at veileder og student jevnlig diskuterer studentens refleksjoner og vurderinger over læresituasjoner og -utbytte hen har hatt i situasjoner med andre jordmødre.

Forventningssamtale

1-2 praksisuke

Midtvurdering / underveisvurdring

ca midtveis i praksisperioden, minumum tre uker før sluttvurdering

Sluttvurdering

siste praksisuke

Samtale mellom jordmorstudent, veiledningsjordmor og lærer (på Teams eller telefon).
Studentens læring, læringsutbytte og plan for praksis er i sentrum. Utgangspunkt for samtalen er studentens forventningstekst.
Samtalen har også til hensikt å etablere dialog mellom lærer og veiledningsjordmor der samarbeid, kontakt og forventninger til student, veiledningsjordmor og lærer avklares. Det bør avtales tidspunkt for midt – og evt sluttvurdering

Samtale mellom jordmorstudent, veiledningsjordmor og lærer (på praksisplass, Teams eller telefon)
Underveisvurdering; hvor står studenten i forhold til læringsmål, egnethet, skikkethet mm, hva går bra, hva bør det fokuseres på videre i praksisperioden.

Veiledningsjordmor fyller ut skjema for underveisvurdering i forkant av samtalen, vurderingen gis deretter til studenten som laster den opp i Canvas. Skjema blir arkivert i Teamsmappe på UiT
Student skriver selvvurdering i forkant av samtalen, vurderingen skal gjøres tilgjengelig for veiledningsjordmor

Dersom studenten står i fare for ikke bestått skal hen gis skriftlig varsel om dette. Veiledningsjordmor gir en anbefaling og lærer gjør den formelle vurderingen ut ifra en helhetsvurdering. Meldingen skrives av faglærer i samarbeid med praksisveileder, og skal redegjøre for grunnlaget for vurderingen og hvilke krav studenten må oppfylle for å kunne få bestått.

Samtale mellom jordmorstudent og veiledningsjordmor. Lærer kan delta via Teams/telefon eller ved oppmøte dersom det er særlig behov for dette
Underveisvurdering; hvor står studenten i forhold til læringsmål, egnethet, skikkethet mm, hva går bra, hva bør det fokuseres videre på i neste praksisperiode

Veiledningsjordmor fyller ut skjema for sluttvurdering i forkant av møtet, vurderingen gis deretter til studenten som laster dette opp i Canvas. Skjema blir arkivert i egen Teamsmappe på UiT.
Student skriver selvvurdering i forkant av samtalen, vurderingen skal gjøres tilgjengelig for veiledningsjordmor

Formell vurdering på bestått / ikke bestått

* se egen info for JMO-3010 Kommunal svangerskaps- og barselomsorg [mai-juni, 1.års-studenter]

Læringsutbytte

I alle emnebeskrivelser er det definert konkrete læringsutbyttebeskrivelser (LUB). De ulike LUB’ene viser forventet kunnskap, ferdigheter og generell kompetanse ved avsluttet og godkjent emne. Veiledningsjordmor skal ta utgangspunkt i emnets læringsutbyttebeskrivelse i vurdering. Som en hjelp til student og veiledere har vi valgt å sortere LUB’er inn under fire langsgående hovedområder i tekster for vurdering (selvvurderinger og veiledningsjordmors vurdering av studenten). Hovedområdene videreføres i de ulike praksisperiodene gjennom utdanningen). Områdene er:

handverk og handlag
fag- og handlingskompetanse
samarbeid, samhandling og kommunikasjon
personlig egnethet, etikk, forsvarlighet og skikkethet

Læringsstige LUB 2.png

Du finner mer informasjon om de konkrete læringsmålene, og forventet nivå for de ulike praksisperiodene under Praksisperioder Spesialisthelsetjeneste / føde-barsel og Praksisperioder Primærhelsetjeneste / kommunejordmor

Studentenes arbeidskrav

Studenten har tre skriftlige arbeidskrav knyttet til vurdering: forventninger til praksis, selvvurdering til midtvurdering og selvvurdering til sluttvurdering. Arbeidskrav skal godkjennes av lærer. Studenten skal gi veiledningsjordmor tilgang til å lese alle arbeidskrav. Utover dette skal stduentene skrive praksisdagbok der de daglig noterer ned egne refleksjoner og læringsutbytte. Praksisdagbok er studentens faglige og personlige refleksjoner over læringssituasjoner i etterkant av alle vakter. Fokus skal være på studentens opplevelser og erfaring, den skal ikke inkludere rapport eller beskrivelser av kvinnens svangerskap, fødsel eller barselforløp. Boka skal ikke leveres inn, men brukes aktivt som utgangspunkt i refleksjon og veiledningssamtaler med veiledningsjordmor, skriftlig arbeid og i reflekterende team. Boka kan også være nyttig med tanke på skriving av arbeidskrav og eksamen.