Noen elever har nedsatt syn og bruker skjermleser-programvare som Jaws og NVDA for Windows eller VoiceOver for macOS. Skjermleserne er nødvendige verktøy for å kunne navigere i grensesnittet på skjermen og for å få lest opp innholdet som vises. Noen elever har koblet skjermleseren på en leselist, slik at de kan lese teksten som punktskrift (Braille).

Slik fungerer en skjermleser

En skjermleser leser normalt opp all tekst på skjermen. Når den finner en illustrasjon, sjekker den om det er lagt inn en såkalt alternativ tekst bak illustrasjonen. Dersom det ikke finnes en alternativ tekst å lese opp, vil skjermleseren lese opp filnavnet eller filplasseringen, gjerne bokstav for bokstav. Det sier seg selv at dette er svært irriterende for den som bruker skjermleser.

I de tilfellene der bildet ved en feil ikke lastes i nettleseren, vil også alternativ tekst kunne vises for alle elever. I tillegg er alternativ tekst på bilder viktig for at søkemotorer skal fange opp bildet og gi treff. Jo mer informasjon, jo bedre ranking får nettsiden.

I det norske lovverket for universell utforming av IKT står det at:

alt ikke-tekstlig innhold skal gis tekstalternativer.
bilder som er meningsbærende skal ha et kort tekstalternativ som gir samme informasjon som bildet.
komplekse bilder skal ha både et kort og et utfyllende tekstalternativ som gir samme informasjon som bildet.
bilder som er pynt, skal være kodet slik at de ikke er til støy.

Slik lager du en god alternativ tekst til enkle bilder

Brudepar. Sort-hvit strektegning. Alternativ tekst er lovpålagt i alle dokumenter du legger ut på nett til elevene dine. Dette er altså noe du må huske på når du legger ut bilder i verktøy som PowerPoint, OneNote, Word og i læringsplattformen.

Før skjermleseren skal lese opp alternativ tekst til et bilde, informerer den eleven om at det er et bilde som skal leses opp. Du bør altså ikke skrive "Bilde av et brudepar", for dette blir da lest opp som "Bilde, bilde av et brudepar".
Du kan gjerne skrive hva slags type bilde som vises, dersom det for eksempel er en skjermdump, et portrettfoto eller en tegnet karakter. Skriv da gjerne "Et brudepar. Tegnet i enkel stil med få farger."
Lag stor forbokstav og punktum i setningene. Det gjør opplevelsen mye bedre for den som bruker skjermleser.
Det har tidligere blitt sagt at skjermlesere kutter teksten etter et visst antall tegn. Dette skal visstnok ikke stemme lenger. Men det har blitt en regel å lage korte, alternative tekster, gjerne på under 100 tegn. Det gir den beste brukeropplevelsen.
Beskriv det essensielle innholdet i illustrasjonen. Ta med beskrivelser som er interessante for elevene. Hva går de glipp av når de ikke ser bildet - og hvordan kan du kompensere for dette? Du trenger ikke alltid være så objektiv her. Mange som bruker skjermleser sier nemlig at de gjerne vil vite din mening om bildet. Er brudeparet flott? Ser de lykkelige ut?
Unngå å repetere det som allerede står i teksten på siden.
Det er altså god praksis å forestille seg hvordan elevene med skjermleser opplever nettsiden eller dokumentet du har laget. Hvis du skulle forklare bildet til noen over telefonen, hva ville du da ha sagt? Hva ville du selv ha likt å få lest opp av detaljer fra bildet? Hva ville bare ha vært til irritasjon?

Video: Alternativ tekst på bilder

I videoen viser vi hvordan du legger på alternativ tekst på bilder i tekstbehandlere som Word og Google dokumenter.

Unntak

Dekorative elementer på siden bør normalt ikke leses opp av skjermleseren. Du må selv avgjøre hva som er bilder med informasjon eller pedagogisk innhold - og hva som bare er pynt. Du må selv krysse av for at et bilde skal være dekorativt.
Dersom samme side har mange like illustrasjoner, bør du passe på at opplesningene av alternative tekster ikke blir slitsomme for eleven. Tenk deg en side med flere bilder av et brudepar. Hvordan vil det oppleves å da få lest opp "Bilde, Et brudepar.", "Bilde, Et brudepar foran kirken" og "Bilde, Et brudepar hos fotografen". Noen ganger kan det gi lite mening å få det samme innholdet presentert flere ganger. Du bør vurdere å krysse av for at noen av bildene skal være dekorative, i stedet for å skrive inn en alternativ tekst. Da hopper skjermleseren over disse bildene.

Reflektér

Hvorfor er det slik at du som underviser må legge på alternativ tekst på bilder, selv om du vet at det ikke er svaksynte elever eller studenter som bruker nettsiden?