TPACK - kort fortalt

Mishra and Koehler’s (2006, 2009) TPACK står for Technology, Pedagogy and Content Knowledge, og er en modell som prøver å fange inn de grunnleggende aspektene og kvalitetene en lærer må ha for å kunne integrere teknologi i sin undervisning. De peker på at det er et samspill mellom teknologien, innholdet og pedagogisk praksis.

Illustrasjon av TPACK-modellen som viser hvordan teknologisk, pedagogisk og innholdsmessig kunnskap henger sammen.

Figur: TPACK-modellen (Mishra and Koehler, 2006).

TPACK-modell tilpasset UU og inkludering

Tpack-modell tilpasset UU og inkludering med hovedpunktene Pedagogisk bruk, Innhold og digitale verktøy.

TPACK-modell tilpasset UU og inkludering er en modell som prøver å fange inn de grunnleggende aspektene og kvalitetene en lærer må ha for å ha universell utforming av sin undervisning. Tradisjonelt forbinder mange lærere UU med krav til en teknisk løsning som gjør at innholdet skal kunne benyttes av alle. Men UU handler om mye mer enn å krysse av for tekniske krav til løsningene. En lærer som skal nå elevmangfoldet må også tenke på sin egen praksis og hvordan man bruker digitale verktøy og ressurser på en god måte. Målet til modellen, og denne modulen, er derfor å vise at det er et mer sammensatt kompetanse som må til for å få til god UU i klasserommet.

En lærer som har en god UU-praksis vil derfor befinne seg i skjæringspunktet mellom de 3 områdene - i midten av modellen. God UU-praksis betyr å forholde seg til både pedagogisk bruk, innhold og formelle krav knyttet til brukergrensesnitt, interaksjonsdesign og andre krav for å ivareta universell utforming.

Modellen må sees i konteksten mangfold, funksjonsvariasjon, digitalisering, faglig egenart, elevaktiv læring, lovkrav, forskrifter, programmer og tjenester.

TPACK-modell tilpasset UU og inkludering er laget av Direktoratet for høyere utdanning og kompetanse (HK-Dir). Opphavsmann er Kjetil Knarlag. Kjetil er leder av en del av HK-Dir som er ansvarlig for universell utforming og læringsmiljø. Avdelingen arbeider på oppdrag for Kunnskapsdepartementet.

Kilder:

Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054. doi:https://doi.org/10.1111/j.1467-9620.2006.00684.x

Mishra, P., & Koehler, M. (2009). Too cool for school? No way! Using the TPACK framework: you can have your hot tools and teach with them, too.(technological pedagogical and content knowledge)(Cover story). Learning & Leading with Technology, 36(7), 14.

Knarlag, K.(2022) TPACK-modell tilpasset UU og inkludering (Ikke publisert).